Wir haben uns beschränkt auf diejenigen Nutzpflanzen, die uns durch die beiden Führungen im Palmengarten vorgestellt werden konnten: Ananas, Banane, Kaffee, Kakao und Vanille u. a. Gewürze.

Die erste Führung (Bild oben) war eigentlich die interessanteste Führung, da wir für die einzelnen Pflanzen Arbeitsgruppen gebildet haben, war für jeden etwas dabei. Man konnte sich jede Pflanze anschauen und bekam neben botanischen Informationen auch einige wirtschaftliche… z. B. wird in Deutschland wesentlich mehr Kaffee getrunken als Bier.

Die Schüler (Bild oben) hatten die Aufgabe zu den Pflanzen Informationen aus Biologie, aus der Geschichte, zur Verwendung, aus Handel und Wirtschaft und zur Aufbereitung zu sammeln, auf verschieden farbigen Papier zu drucken und auszustellen (Bild rechts, oben in der Infoleiste). Dabei durfte natürlich der Kaffee die Banane und beim Kakao die Schokolade nicht fehlen.

(Bernd Heußler, Kursleiter)

... der Jahrgangstufe sechs bis neun. Square Dancing ist ein Amerikanischer Viereck Tanz.

Neben den typischen und meist sehr dynamischen Tanzbewegungen, haben alle Spaß daran, neue Bewegungen zu erfinden und diese in der Gruppe zu üben. Zusammenarbeit und Koordination stehen im Vordergrund und müssen eingeübt werden.

Kathrin G. meinte, dass es sehr lustig ist mitzumachen. Sie versucht es richtig zu machen, aber manchmal kommt sie aus dem Takt. Am besten gefiel ihr, dass man in einer Gruppe tanzt und nicht alleine, dass es nicht peinlich ist in der Gruppe und sie mit ihren Freunden zusammen Spaß macht.

Deliah W. findet es schön abwechslungsreich ist mal etwas Neues auszuprobieren. sie sagt: „Man lernt ziemlich schnell“. Ihr gefiel auch, dass man in der  Gruppe tanzen kann.

... wird von drei Trainerinnen betreut. Sie lernen Softball durch viele verschiedene Übungen und machen jede Übung äußerst konzentriert, damit das endgültige Spiel für sie nicht zu kompliziert ist.

Softball kommt aus Amerika und hat sich durch Baseball entwickelt. Es ähnelt Brennball.

... der Jahrgangsstufen 8 bis 10 in der alten Turnhalle der Dreieichschule, um sich die Grundlagentechniken und –kenntnisse des Judo anzueignen.

Das Projekt wird von Julian M. (12. Klasse) und Hartmut Petersen geleitet. Beide haben schon viele  Erfahrungen mit diesem Sport gemacht, wobei Julian Menche zehn  Jahre und  Hartmut Petersen schon mehr als ein halbes Jahrhundert diese Sportart aktiv betreiben und dabei auch Wettkämpfe bestreiten bzw. bestritten haben. Zudem sind beide als Trainer im Nachwuchs- und Jugendbereich tätig.

Da Julian (links) durch seine Trainertätigkeit viel mit jungen Leuten zu tun hat, ist die Leitung des Projekts für ihn keine schwierige Herausforderung.  Der Zwölftklässler der  Dreieichschule ist der Meinung, dass das Projekt sehr gut läuft, da alle Teilnehmer mit großem Interesse an der Sache dabei sind, was sich natürlich auch an der hohen Teilnehmerzahl widerspiegelt.

Als Ziel des Projekts erklärt Julian das Erlernen  verschiedener Grundtechniken, die man für den Erwerb des weiß-gelben und gelben Gürtels benötigt. Hierbei zählen Fall-, Haltegriff- und Wurfübungen zu den wichtigsten. Julian weist darauf hin, dass es dabei wichtig ist ein richtiges Aufwärmtraining durchgeführt zu haben, um Verletzungen möglichst zu vermeiden. Das gehört natürlich auch zum alltäglichen Prozedere in der Projektwoche.

Eine große Schwierigkeit für Julian M. und Harmut Petersen beim Beibringen der Übungen ist es, den Schülern und Schülerinnen einen leicht verständlichen Eindruck der Techniken zu vermitteln. Dabei ist es für die Teilnehmer wichtig, sich in die Aktionen der Projektleiter hineinzuversetzen, da man als Zuschauer natürlich eine ganz andere Ansicht als die Kämpfer, die die Übungen durchführen, hat. Um den Teilnehmern einen Eindruck der Übungen zu vermitteln, zerlegen die zwei Judoexperten die Techniken in mehrere Teilschritte, führen sie im Plenum vor und erklären diese.

Julian weiß, dass hierbei ein hohes Maß an Konzentration und Denkvermögen zum Nachvollzeihen der Übungen wichtig ist. Um den Teilnehmern die Übungen richtig beizubringen, gehen die Projektleiter nach dem Prinzip „learning by doing“ vor. Deswegen ist es für Julian wichtig, die „Judoneulinge“ aktiv an die Übungen heranzuführen. Alles in allem ist Julian sehr zufrieden mit den Abläufen der Projektwoche, da sich niemand eine Verletzung zugezogen hat und alle mit einer gehörigen Portion Elan am Werke sind.

Annika M. fand das Projekt ziemlich cool. Sie hat selbst vor zwei Jahren schon einmal Judo gemacht und möchte jetzt auch mit Judo wieder anfangen, deswegen ist sie auch in diese Gruppe gekommen. Sie findet, in dem Sport Judo kann sie ihre Wut auf eine geregelte und andere Art und Weise rauslassen, als beim kämpfen und prügeln. Judo ist für sie auch eine Selbstverteidigung und man lernt auch verschiedene Falltechniken.

Antonio T. (links) fand das Projekt eher nicht so toll und hätte lieber ein anderes Projekt gemacht, aber das ist nicht so schlimm. Er findet auch, dass man bei dem Projekt auch blaue Flecken durchs Fallen bekommt.

(Michael Konetschnik)

Die Schwierigkeit bei diesem Projekt bestand meines Erachtens darin, das Training so zu gestalten, dass alle Beteiligten Spaß daran haben. Und da wir als Zielgruppe Anfänger sowie Fortgeschrittene angegeben hatten, stellte das die größte Herausforderung dar.

Wir mussten versuchen, die Trainingsinhalte so zu wählen, dass die Erfahreneren gefordert wurden, obwohl sie vieles schon beherrschten, aber die Neulinge gleichzeitig nicht überfordert waren (z.B. aufgrund zu komplexer Techniken).

(Florian M., Florian S.)

... welches von Frau Oberndorfer, in Raum 47 geleitet wurde. Die Schüler und Schülerinnen arbeiteten an einem großen Turm, der aus Etagen besteht, den sie im Laufe der Woche gebastelt haben.

In einem Interwiev mit Misaela G. (oben) haben wir erfahren, wie sie ihr Traumhaus gestalten würde: Farbig, modern eingerichtet und mit Liebe zum Detail gestaltet.

(Diandra, Katrin)

... die im Rahmen der Projektwoche die ehrenamtlich Tätigen bei der „Langener Tafel e.V.“ tatkräftig unterstützen. Dienstags und freitags verteilt die Tafel gespendete Lebensmittel und Sachspenden an bedürftige Personen im Pfarrgemeindesaal der Pfarrgemeinde St. Albertus Magnus, gegenüber des Dreieichgymnasiums.

... je zwei Schülerinnen aus der 8. und 9. Klasse, ein Schüler aus der Jgst. 10 und drei Schülerinnen des Leistungskurses Französisch aus der 12. 

Viel Kreativität und Einfallsreichtum mussten sie auch mitbringen, denn es geht bei diesem Projekt nicht nur ums Theaterspielen, sondern darum, auch selbst die Idee für ein Stück zu entwickeln, die Charaktere zu entwerfen, die Szenen zu schreiben...

(Projektleiterin Nicole Hutzler)

... Sie haben sich einige Sketche zum Thema "Sterben" ausgedacht und das in kleinen Szenen vorgespielt. Daniela G. hat uns gezeigt, wie sich ein Betrunkener verhält.

Vanessa M. hat gespielt, wie ihr das Herz gebrochen wird und sie kurz darauf vom Hochhaus springt. Danach durfte sich jeder aus Herr Sturmfels' Koffer eine Sache nehmen. Sie haben Gruppen gebildet und nur mit den Dingen, die sie haben ein kurzes Theaterstück erfunden.

(Lisa, Katrin, Diandra)